A这期的叶念琛小课堂 没有(🎛)人会(🏚)一辈(😛)子爱(😗)你 不如 利用他对你的内疚 让他(💜)一辈(🗑)子对(😜)你好 有意思吗 爱情 猜测 忍让 可(🎗)是 不(🚨)想失(👛)去你 到底为了什么不想失去 还(✝)是爱(💅)吗 不(😅)清楚(🛡)
A情人关(🎋)系变得(🦑)如此疲惫(😆)、夹缠不清就是(🌚)结束的开(🎓)始,爱还是需要有(🔞)距离感和(🍱)新鲜感(👀)的,而继续(😪)生活下去则需要(🍐)责任感,倒(⚓)是儿子的反应有(⛰)点大?精(🐥)神洁癖(🍾)么?背景(📤)古典弦乐有点突(🤡)兀。
A如果把惠美置于中心(🆙),便能清晰区别影片(🌹)所(🎉)涉及的两部分符号(🐀),一(♍)是惠美的“建构”产物(🙋),如(🕋)水井(童年)、独(🧢)舞(🐂)(想象)等,二是“实(🏿)质(🏖)”性物件,如塑料棚((🐍)metaphor)、电话(阶级(🎴))、(🐑)观景台(性)等(🍂),村上(🌯)在符号中寻求平(🍊)衡,李(🎰)沧东则打破平衡(🤹)(以(😙)人物切换为暗示(👫)),再(🛤)根据元素性随机(💢)建立起新的均衡(balance)(🏝):两种符号规律性呈(🚏)现,以配乐为小节—(⏳)—(🎮)每次从暗处渐起都(🎐)是(💕)一次领域闯入(类(🎅)似(📨)于“界限消失”),节间(😳)little hunger变(👠)为great hunger(在此我将其视(🚝)为(🔡)“愤怒”,是压抑的(😐)扭曲(🈴)的传承的呐喊,如(⬅)燃烧(📭)时耳旁的贝斯乐(💥),也是(📽)“先定义后阐释”的(👙)无言(🥧)之果),最后用创(🐋)造者(🥕)的“接受”思维假以(😳)他口(🦔)再述动机,如哑剧(😈)。
A【(👜)死亡是生命(🐯)的一部分】(😬)…生死由天(💉),活在當下。還(❎)是願意相信(🐠)那些【伊莎(👐)貝拉】存在(🔲)著…【我夢(🔤)到一隻金絲(🐗)雀,我很(🎢)喜歡他,因為(🌼)他不會棄我(🎡)而去並且他(🛏)也喜歡我】(🤣)…想起那些(🛍)對這麼任性(✒)幼稚的自己(🐊)不離不棄的(🏭)人,感謝…三(🚴)女兒老娘就(🥥)希望乃和小(🥗)女孩一樣就(🔎)好了,健康快(🦆)樂善良…
A真爱,会让你想(💍)变成更好(🥁)的自己(🌺)。
A很(🌟)认真的(⛑)在描述受害人的心理。但是情(🎴)节剧情(🐩)有点随(🐴)意了。